المديرية العامة للوقاية المدنية: مباراة لتوظيف 100 رقيب في الوقاية المدنية تخصص سياقة الشاحنات ومعلمي السباحة. آخر أجل هو 16 يونيو 2014

المديرية العامة للوقاية المدنية: مباراة لتوظيف 100 رقيب في الوقاية المدنية تخصص سياقة الشاحنات ومعلمي السباحة. آخر أجل هو 16 يونيو 2014

AVIS DE CONCOURS


               La Direction  Générale de La Protection Civile organise le 11 Aout  2014 à l’école de la Protection Civile à Casablanca un concours pour le recrutement de 100  Sergents de la Protection Civile. Spécialité Conducteurs de Poids Lourds et Maitres Nageurs.

Les candidats intéressés doivent remplir les conditions suivantes:
• Etre de sexe masculin;
• Etre de nationalité marocaine;
• Avoir au minimum une taille de 1.67 m;
• Ne pas avoir encouru de condamnation judiciaire;
• Etre âgé de 20 ans au moins et 26 ans au plus au 1er janvier de l’année 2014 (date de naissance entre le 01/01/1988 et 01/01/1994);
• Etre titulaire d’un baccalauréat pendant les années suivantes :2012-2013;
• Apte physiquement;
• Etre titulaire d’un Permis de conduire catégorie B ou C;
• Etre retenu par une commission de présélection sur dossier;

             Les dossiers de candidature doivent être adressés dans des enveloppes de grand taille par voie postale à la Direction Générale  de la Protection Civile Avenue Ibn Rochd Agdal (B.P 4508 Akkari)Rabat avant  le 16 juin  2014 (le cachet de la poste faisant foi)en joignant les pièces suivantes:
• Curriculum vitae appuyé éventuellement par les différentes attestations justifiant l’expérience professionnelle;
• Demande manuscrite adressée à Monsieur le Général de Division, Inspecteur de la Protection Civile; précisant: nom; prénom; numéro de téléphone et adresse exacte du postulant;
• Photocopie légalisée du baccalauréat; 
• Photocopie légalisée du diplôme de la spécialité;
• Photocopie légalisée du Permis de conduire catégorie B ou C;
• Extrait d’acte de naissance de date  récente libellé en arabe et en français;
• Photocopie légalisée de la C.I.N;
• Fiche Anthropométrique.
• Certificat Médical délivré par  un centre du ministère de la santé attestant que le candidat n’est atteint d’aucune maladie ou infirmité entrainant une diminution de la valeur physique ou pouvant provoquer une gêne fonctionnelle dans l’exercice d’un service actif de jour comme de nuit , notamment les affections chroniques du système nerveux , l’aliénation ou l’altération mentale nécessitant ou ayant nécessité un traitement dans un établissement psychiatrique , ainsi que toutes les affections de la gorge ou du larynx pouvant apporter une gêne dans l’émission des sons, et avoir une acuité visuelle totalisée de 15/20 au minimum.
• Quatre enveloppes de taille moyenne autocollantes timbrées portant le nom et l’adresse complète du postulant.

Le  concours porte sur les matières suivantes:
• Une visite médicale;
• Les épreuves sportives:
              + Grimper de corde de 12,50m;
              + Course de 1000m chronométrée;
              + Natation de 100m libre chronométrée.
• Un test professionnel selon la spécialité (durée: 1h)

NB(1): Les candidats retenus, à l’issue  de la visite médicale, les épreuves sportives et  le test  professionnel seront appelés à passer les épreuves écrites.
• Les épreuves écrites:
              + Dissertation sur un sujet d’ordre général (durée 1h);
              + Sujet  se rapportant à des exercices en matière de physique et de chimie (durée 1h).

للنقاش آش غادي الدير الوزارة باش تحارب النقيل في الباك هاد العام؟

للنقاش آش غادي الدير الوزارة باش تحارب النقيل في الباك هاد العام؟

آش غادي الدير الوزارة باش تحارب النقيل في الباك هاد العام؟ عشرة صفحات لديها أزيد من مائة ألف معجب تدعي أنها ستعمل على مساعدة الغشاشين، وإحدى الصحفات تعد بإرسال الاجوبة عبر الرسائل القصيرة للهواتف!!.‏ 
هناك اشخاص
 مستعدين نضحيو بوقتنا و حريتنا
 من أجل أننا نشروا ليكم الإمتحان فـ 15 دقيقة الأولى من بداية كل حصة.

يبدوا أن ظاهرة النقيل في إمتحانات الباكلوريا عبر مواقع التواصل الاجتماعي تزداد بشكل مطرد، فبعد أن تمكنت هذه الصحفات السنة الماضية من تسريب أوراق الامتحانات عشرة دقائق فقط بعد توزيع هذه الاوراق داخل الاقسام، عرف موقع التواصل الاجتماعي إنشاء عشرة صفحات خاصة بتسريب الامتحانات لسنة 2014. 
ووصل العدد الاجمالي لمعجبي هذه الصفحات لحد الساعة 110662 معجب، في حين أنها تعد بأنها ستقوم بتسريب أوراق الامتحانات مثل السنة الماضية، سيما وأن إمتحانات 2013 عرفت تسريب منقطع النظير للاسئلة وأجوبتها. 
هذا وقد قامت إحدى الصفحات بالتأكيد لروادها أنها في طور الاعداد لموقع إلكتروني من أجل إرسال الاجوبة للممتحنين عبر الرسائل القصيرة لهواتفهم. 
وكيفاش أدير وزارة بلمختار هاد العام مع تسريب الاسئلة والاجابة عنها في صفحات الفايسبوك والهواتف؟ 

شاركنا رايك من خلال الرد على الموضوع 

من خلال كومنت في الأسفل 



منهجية جاهزة للقولة والسؤال المفتوحـ2014

منهجية جاهزة للقولة والسؤال المفتوحـ2014

منهجية جاهزة للقولة والسؤال المفتوحـ2014
منهجية جاهزة للقولة والسؤال المفتوحـ2014

منهجية جاهزة .....للقولة

من خلال المفاهيم المتضمنة في القولة.... يتضح أنها تندرج ضمن المجال الاشكالي لمجزوءة...... وتحديدا ضمن مفهوم......، ويشير مفهوم........ اذ يسلط الضوء على قضية......... الشيء الذي يضعنا امام مجموعة من الاحراجات والاشكالات من قبيل :هل........أم........؟ والى اي حد..............؟

 ادن سوف نركز الحوار فيما سياتي على الامساك باطروحة القولة وشرحها من خلال الوقوف على مجمل الافكار المتضمنة فيها واهم مفاهيمها مع الوقوف على بنيتها الاقناعية ثم ابراز قيمتها الفلسفية من خلال مناقشتها باستحضار مجموعة من المواقف الفلسفية على ان ننهي هذا لانشاء الفلسفي بتركيب نجمل فيه نتائج التحليل والمناقشة.
 بداية نرى انه من الضروري لسبر اغوار القولة، واستكشاف مضامينها ، لابد من تسليط الضوء على الاطروحة التي تدافع عنها القولة ، هكذا ومن خلال قراءتنا المتأنية للقولة يتضح انها تنبني على اطروحة اساسية مفادها ان.......... وبهذا المعنى..... وبناء على ذلك ،............
 ولبناء اطروحته استخدم صاحب القولة مفهومين مركزيين :.....و...... فـ.....يشير الى..... وأما المفهوم الثاني .........فيدل على.........
 ومن الناحية الحجاجية يلاحظ بان صاحب القولة يقدم لنا تصوره على بعض الاساليب الحجاجية والروابط المنطقية: فيما يخص الروابط اللغوية ، يفتتح صاحب القولة بجملة تفيد الاثبات (ينبغي....ان.....) ثم يليها بجملة ثانية تفيد اللنفي ( وليس ....... بل على العكس ...) ، مما يعطي للقولة اتساقا وترابطا وقوة استدلالية وتناغم منطقي في الافكار وسلاسة في الاسلوب بشكل يتسم بالبساطة والوضوح ، فالقولة تعلن عن اطروحتها بشكل صريح دون اضمار او اخفاء لافكارها ومضمونها.

 بصفة عامة لقد اكد صاحب القولة من اطروحته على ....لكن الى أي حد يصدق هذا القول ؟ وهل يعتبر الراي الوحيد في الساحة الفكرية ؟ وهل اجاب هدا التصور بشكل قطعي على الاشكال المطروح ؟ لمقاربة هدا الاشكال نستحضر تضور الفيلسوف ....... الذي يرى .........وفي نفس السياق يؤكد........... على........

 من خلال ماسبق نخلص الى القول ان اشكالية .........افرزت مجموعة من المواقف الفلسفية المتعارضة حيث راى...........، في حين اعتبر الفيلسوف...........ان....................وبالمقابل اكد الفيلسوف............، اما فيما يتعلق بموقفي الشخصي اجد نفسي اتبنى موقف الفيلسوف............لانه الاقرب الى الواقع المعيشي ، فواقع الحال يشهد......... وغي ظل تضارب هذه الاراء والتصورات ، الا يمكن القول ان.......؟منهجية جاهزة .....للقولة
منهجية جاهزة للقولة والسؤال المفتوحـ2014
منهجية جاهزة للقولة والسؤال المفتوحـ2014

منهجية جاهزة تحليل السؤال المفتوحـ

من خلال المفاهيم المتضمنة في السؤال ( ذكر المفاهيم الاساسية في السؤال ) ، يتضح أنه يتاطر داخل مجزوءة(دكر المجزوءة) ، وتحديدا ضمن مفهوم ( ذكر المفهوم) ، ويقصد بـ( الحديث عن المفهوم ، شارحا اياه او مبينا سياق تبلوره التاريخي...) ، اذ يسلط الضوء على موضوع (ذكر الموضوع الذي يعالجه السؤال ) ، الشئ الذي يضعنا امام مجموعة من الاشكالات من قبيل: (تحديد الاشكال العام ، اي اشكال المحور) ؟ والى اي حد يمكن اعتبار ( تحديد الاشكال الخاص ، اي الاشكال الذي يعالجه السؤال ) ؟

  لمقاربة الاشكال الذي ينطوي عليه السؤال المطروح ، يقتضي الامر الحسم مع الحروف والمفاهيم المؤثثة لبنيته ، فهل حرف استفهام تخييري بين قضيتين متقابلتين قد يصرح  بهما معا ، وقد يصرح باحداهما ويتم اضمار الاخرى . ان الطابع الاستفهامي لهذا الحرف يقتضي اجابتان محتملتان ، نعم ام لا ، نعم( اثبات السؤال ) ، لا، (نفي السؤال ) في حين يشير مفهوم( شرح المفهوم الاول الوارد في السؤال ) ، اما لفظ فيعني(شرح المفهوم الثاني الوارد في السؤال ) ، ويقصد بعبارة (شرح المفهوم الثالث الوارد في السؤال ) ، يفضي بنا تحليل عبارات السؤال الى اطروحة مفترضة مضمونها ان( اطروحة السؤال مع التوسع فيها ) ، وهي الاطروحة التي نجد لها حضورا قويا لدى الفيلسوف (موقف الفيلسوف المؤيد ) يتضح من خلال ماسبق أن اطروحة السؤال تؤكد على ان ( دكر المستفاد من اطروحة السؤال ) ، افلا يمكن الحديث كذلك ، على أن(طرح اشكال ينفتح على المواقف المعارضة) ؟ لمقاربة هذا الاشكال ، نستحضر تصور الفيلسوف (اسم الفيلسوف المعارض) ، الدي يرى أن(موقف الفيلسوف المعارض ) ، وفي نفس السياق يؤكد(موقف الفيلسوف المعارض) او ( الموقف بين الموقفين المؤيد والمعارض في حال وجوده).

 نخلص من خلال ماسبق الى ان اشكالية (ذكر الموضوع الدي يعالجه السؤال ) افرزت مجموعة من المواقف المتعارضة ، حيث راى(اسم الفيلسوف المؤيد ) ان( تلخيص مركز لموقفه) ، في حين اعتبر الفيلسوف (اسم الفيلسوف المعارض ) ان( تلخيص مركز لموقفه) ،وبالمقابل أكد الفيلسوف ( اسم الفيلسوف المعارض او الموفق) على ان ( تلخيص مركز لموقفه) . اما فيما يتعلق بوجهة نظري الشخصية ، أجد نفسي اتبنى موقف الفيلسوف(اسم الفيلسوف الذي تميل اليه وتنفق معه) لانه الاقرب الى الواقع المعيش ، فواقع الحال يشهد ، ان(ذكر السبب الذي جعلك تميل اليه ) وفي ظل تضارب هذه المواقف والتصورات ، الايمكن القول ان( صياغة اشكال تركيبي مفتوح)؟

 ملحوظة هامة :

1-يتم تعريف حرف الاستفهام هل اذا كان من العبارات المكونة للسؤال ، اما اذا كان السؤال خاليا من حرف الاستفهام هل يتم الاستغناء عن تعريفه ويكتفى بشرح مفاهيمه وعبارات السؤال فقط .

2- للحصول على الاطروحة المفترضة في السؤال نقوم بحدف حرف الاستفهام هل فقط كالاتي :
* هل معرفة الغير ممكنة ؟
========= اطروحته هي : معرفة الغير ممكنة هل قيمة الشخص تتجلى فيا لعلاقة مع الغير؟
===========اطروحته : قيمة الشخص تتجلى في العلاقة مع الغير

3- حين يضم السؤال اطروحتين مفترضتين : نقوم باختيار احدى الاطروحتين ونناقشها بعد حذف حرف الاستفهام مثلا هل الواجب الزام ام التزام قن نختار اطروحة واحدة من قبيل الواجب الزام او قد نختار الواجب التزاممنهجية جاهزة تحليل السؤال المفتوحـ

جديد منهجية حصرية لتحليل النص الفلسفي 2014

بسم الله الرحمان الرحيم 
أستغفر الله العلي العظيم
اليوم اقدم لكم جديد المنهجيات الحصرية 
لن تجدها في أي مكان 
غير مستهلكة 
منهجية الفلسفة
منهجية الفلسفة
جديد منهجية حصرية لتحليل النص الفلسفي 2014 
المقدمة(المصطلحات المساعدة في التحليل). يتضح لنا من خلال المفاهيم التالية ...(مثلا الشخص ,الهوية, القيمة , ...) أن هذا النص يتأطر ضمن مجزوءة ...( الوضع البشري)... هذه المجزوءة التي تتضمن مفاهيم متعددة خاصة ( الشخص , الغير , التاريخ) , و يتطرق النص الى مفهوم أساسي ضمن هذه المجزوءة خاصة مفهوم { الغير } و يسلط النص الضوء على الاشكال التالي ... هل.....أم .....وهل ...أم ...؟ والى أي حد يمكن القول ....وكيف يمكن تحديد...؟ العرض انطلاقا من الاشكال السالف الذكر بمقدورنا بسطه الى الأسئلة و الاستفهامات الجزئية التالية ...كيف....ثم... ومامعنى...وأخيرا كيف ....؟من خلال قراءتنا للنص يتضح لنا أنه ينبني على أطروحة أساسية مفادها أن ... و تنبني هذه القولة على أطروحة هي من بين الأطروحات التي حاولت أن تجيب على هذا الاشكال ..... و قد أجاب صاحب النص على هذا الشكال بطريقة حجاجية استعمل فيها ... حيث استهل النص بقوله ... ثم أشار الى ... ثم أكد على ... وقد برهن صاحب النص على موقفه من خلال ... اذ نجده يقول ... ثم يؤكد على ... وبغية أقناعنا اعتمد صاحب النص على مجموعة من الأمثلة و الروابط المنطقية و اللغوية ووظف مجموعة من المفاهيم و المصطلحات الفلسفية التي يمكن تحديدها في الشكل التالي...و في خظم الاشتغال على النص تم الوقوف على مجموعة من الأفكار الفلسفية التي تبرز قيمة النص و قوة الأطروحة التي تمهد لمناقشتها من طرف فلاسفة اخرين لتأييدها و معارضتها من جانب اخرفي نفس الاطار و في نفس المنحى أو في نفس الاتجاه نجد موقف الفيلسوف الذي يؤيد تصور صاحب النص من خلال ... و لتدعيم هذه الأطروحة أكثر فقد استعمل (الفيلسوف 2) مجموعة من المفاهيم و الأمثلة المؤيدة.سؤال اشكالي الى أي حد يمكن اعتبار ... هل يكفي القول...؟على خلاف التصورات السابقة نجد و على عكس ما ذهب اليه كل من الفيلسوف ... و مؤيدوه .... على اعتبار أن ...الرأي الشخصي اذا طلب منك ... أما بالنسبة الى موقفي الشخصي فانني أضم صوتي الى ما ذهب اليه كل من الفيلسوف ...ومؤيدوه .... على اعتبار أن...خاتمة هكذا يتضح اذن أن موضوع النص موضوع اشكالي بامتياز على اعتبار أنه يفتح المجال على مقاربات وقراءات مختلفة فصاحب النص و مؤيدوه يعتبرون أن .... و معارضوه يعتبرون أن ... و بالتالي تحضر هنا قيمة و قوة الاشكال المطروح الذي يحمل أو قد يحمل في طياته اشكالا اخر فهل .... وكيف .... و الى أي حد ....؟
اي استفسار أرسله في رد 
طاقم دروس فور ينتظر استفساراتكم 
ردكم يساعدنا على الاستمرار

إستعدوا للإمتحانات بأفضل طريقة لتقوية الذاكرة و محاربة النسيان و زيادة التركيز

بسم الله الرحمان الرحيم
أستغفر الله العلي العظيم 
 إستعدوا للإمتحانات بأفضل طريقة لتقوية
 الذاكرة و محاربة النسيان و زيادة التركيز
الذاكرة
الذاكرة 
تدريب عملي لتقوية الذاكرة
التمرين سهل جدا وديروه يوميا قبل النوم وراسك على المخدة

1- ضع رأسك على المخدة
2- أغلق عينيك
3- تذكر الأحداث التي مرت بك اليوم .. رجوعاً بالذاكرة إلى الخلف
مثلا : وضعت رأسي على المخدة .. وقبلها نمت على السرير
وقبلها ؟ غسلت أساني .. وقبلها ؟ تناولت العشاء
وقبلها ؟ غيرت ملابسي .. رجعت إلى المنزل .. كنت في المدرسة ....
4- حاول تذكر أدق التفاصيل رجوعا بالذاكرة إلى الخلف حتى تصل بذاكرتك إلى وقت استيقاظك من النوم صباحا
5- كرر التمرين يومياً

في البداية ستجد صعوبة في تذكر التفاصيل الدقيقة وربما تنام أثناء التمرين .. لكن مع تكرار التمرين يوميا ستبدأ ذاكرتك في التحسن

لا تقولوا هذه تراهات و لكنها تمارين أثبتتها الدراسات العالمية
******
اتمنى نشر الموضوع لتعم الفائدة 
كلمة شكر تكفي في رد على الموضوع 
ثانية من وقتكم تساعدنا على الرقي والعمل بجد فلا تبخلوا علينا 

ملخصات مركزة لجميع المواد / للمراجعة النهائية

بسم الله الرحمان الرحيم 
أستغفر الله العلي العظيم
 ملخصات مركزة لجميع المواد / للمراجعة النهائية
اليوم وكما عودتكم بجديد المواضيع
bac 2014
bac 2014
أتيتكم اليوم بموضوع حول ملخصات مركزة للمواد التالية :
اضغط على المادة لتحميل الملخص
*********
كلمة شكر تكفي و نشر الموضوع مساعدة للرقي بالموقع 
نحن نعمل على مساعدتكم فلما لا تساعدونا ولو بلايك او كومنت او نشر الموضوع
الا نستحق ثانية من وقتكم  

جديد كل ما تحتاجه للباكلوريا 2014 دروس.مراجع.كتب.تمارين

  بسم الله الرحمن الرحيم  
والحمد لله رب العالمين الرحمن الرحيم والصلاة والسلام على المبعوث رحمة للعالمين
جديد كل ما تحتاجه للباكلوريا 2014 دروس.مراجع.كتب.تمارين
هام لاصحاب الباكلوريا 2014 كل ما تحتاجه (دروس.مراجع.كتب.تمارين) 
-1-
تحميل سلسلة الهباج في الرياضيات 3  التانية باكالوريا مع حلول الكتاب المدرسي
سلسلة الهباج في الرياضيات سنة التانية باكالوريا
التحميل من هنـــــــــا
*********
-2-
أحببت أن أقدم لكم الكتاب الغني عن التعريف:
الميسر في الرياضيات 
يحتوي على ملخصات و تمارين محلولة 
جيد جدا 
التحميل من هنـــــا

*********
-3-
كتاب الزاد في الفيزياء والكمياء أحسن كتاب لتحضير باكالوريا 

التحميل من هنــــــــا


*********
-4-
نضع بين ايديكم سلسلة الهباج في الفيزياء للسنة ثالثة ثانوي كاملة علي شكل ملفات مقسمة و مرتبة


تطور كميات المتفاعلات و النواتج خلال تحول كيميائي

التحولات النووية

الوشائع و ثنائي القطب RC

الوشائع و ثنائي القطبRL

تطور جملة ميكانيكية

الاهتزازات الميكانيكية الحرة

الاهتزازات الحرة لجملة كهربائية

الاهتزازات القسرية و التجاوب


*********
-5-
كتاب أمين خليفة . بإختصار هاذا احسن كتاب لمادة العلوم .
 انا انصحكم بقرائته جيدا . سوف تحققون علامات ممتازة ان شاء الله
التحميل من هنـــــا

*********
-6-
أقد لكم كتابين مساعدين في مادة الفلسفة لتحضير باكالوريا 
كتاب الأنيس في الفلسفة للثالثة ثانوي 
التحميل من هنـــا
كتاب اخر مساعد في مادة الفلسفة 
التحميل من هنـــا

*********
كلمة شكر تكفي و نشر الموضوع مساعدة للرقي بالموقع 
نحن نعمل على مساعدتكم فلما لا تساعدونا ولو بلايك او كومنت او نشر الموضوع
الا نستحق ثانية من وقتكم  

احسن طريقة للحفظ بسرعة و سهولة مجربة 100%

بسم الله الرحمان الرحيم 
أستغفر الله العلي العظيم 
اليوم اقدم لكم احسن موقع للدروس
على الاطلاق 
درس اليوم هو اني اعلمكم احسن طريقة حصرية 
احسن طريقة للحفظ بسرعة و سهولة مجربة 100%
bac 2014
bac 2014
نعم ! إنها طريقة للحفظ بسرعة و سهولة ايضا .. و قد جربتها شخصيا و أريد أن أشارككم اياها .. طريقة تعرض لكم حصريا من موقع دروس فور  الموقع التعليمي الاول على الاطلاق . 
لا تحتاج رياضة أو عصير أو قهوة .. تحتاج الى مكان مضيء فقط .. مكان به إنارة ليظهر لك جيدا ما تفعله

الطريقة هي بسيطة جدا .. كل ماعليك ان تاخذ الدرس الذي تريد حفظه و تاخذ قلم و ورقة تحرير فارغة
ــ قم بعمل نظرة على الدرس و عدد اسطر الدرس و فقراته
ــ ابدأ بالفقرة الاولى اقراها جيدا مرتين (المرة الاولى) تفقدية و (المرة الثانية) استيعابية
ــ الآن بعد ان قراته للمرة الثانية قم بكتابة ما فهمته من تلك الفقرة و اكتبه على ورقة التحرير
ــ قم بنظرة على ما موجود في فقرة الدرس و قارنه بما كتبته انت و صحح ما لديك من اخطاء
ــ الآن احفظ (نتيجة العمل) اي ما كتبته و صححته .. و المفاجئة انه عندما تريد ذلك ستجده و بسهولة تم حفظه

جربوها مثلي فهي طريقتي في الحفظ .. صدقوني ستذهلكم جميعا بدون استثناء
كلمة شكر تكفي و نشر الموضوع مساعدة للرقي بالموقع 
نحن نعمل على مساعدتكم فلما لا تساعدونا ولو بلايك او كومنت او نشر الموضوع
الا نستحق ثانية من وقتكم  

النجاح في أي إمتحان بكل سهولة

بسم الله الرحمان الرحيم 
استغفر الله العلي العظيم 
النجاح في أي إمتحان بكل سهولة
إمتحان
إمتحان 
لا تفصلنا إلا أيام معدودة عنامتحانات رأس السنة. هذه الأيام تعد من أصعب اللحظات في السنة الدراسة, فيها تجمع حصيلة ما درسته لتمتحن فيه. يقول المثل :
" في الامتحان يعز المرء أو يهان "

هناك من الطلبة أعانهم الله من يدرس بجهد و عزيمة فيضل منغمسا بين الكتب طيلة النهار, لكن بدون فائدة , يوم الامتحان يتوهون فينسون كل ما استذكروه, و هذا الكلام نابع من تجارب شخصية, فالضغوطات التي تفرضها الامتحانات و الخوف من الرسوب قوية و جبارة و تتطلب قوة استحمال.
لدى عزيزي القارئ, من خلال هذه التدوينة سأحاول أن أقدم لك معلومات ستعينك إن شاء الله في عملية التحضير لامتحاناتك بأقل ضغوط و بسلاسة.
أول العوامل الذي يلزمك عزيزي الطالب الانتباه إليه و المحافظة عليه هو:
---------
الوقت:
مثل: ''الوقت كالسيف أن لم تقطعه, قطعك"

التحكم بالوقت ليس بتلك الصعوبة التي يبدو عليها. فالمبدأ بسيط جدا لكن في التنفيذ تكمن بعض الصعوبة. سأحاول أن أعطيك عزيزي القارئ مجموعة من الإرشادات للحفاظ على وقتك و التحكم فيه إن شاء الله.

طبق قاعدة فرق تسد:
إنها قاعدة مميزة لتستثمر وقتك بشكل جيد, مثلا عندك مقرر دراسي فيه 20 درسا, يتوجب عليك أن تدرسه كاملتا و ستمتحن فيها, عليك لأن تكون ذكيا في التعامل مع هذه الحالات. قم بتقسيم هذه الدروس حسب قدرتك, لنقل 2 دروس في اليوم على أقل تقدير. ستحتاج لعشرة أيام لإكمال الكتاب بكل سلاسة و سهولة و بدون ضغط.

قم بإعداد القوائم:
هذه تكملة لقاعدة فرق تسد. عندما تقوم بتحديد القوائم الخاصة بالدروس و المواد التي تود دراستها حسب بالطبع تقوم بتنظيم أمورك و التنظيم يساعدك في استثمار الوقت و عدم تضييعه. هذا مثال عن كيفية و ضع قوائم للاستذكار:
"عندك امتحان في مادة الرياضيات بعد خمسة أيام. و امتحان في الفيزياء بعد 11 يوما. و امتحان في اللغة الفرنسية بعد شهر.
قائمتك ستكون هكذا :
- أنت تستذكر مثلا لثلاث ساعات في اليوم.
1 – الرياضيات: 2 ساعات في اليوم.
2- الفيزياء: نصف ساعة في اليوم.
3- الفرنسية نصف ساعة في اليوم.
هكذا دواليك, عندما تجتاز امتحان الرياضيات تنقل خصته من وقت الاستذكار إلى المادة التي تليه. كن ذكيا في تقسيم الوقت.
بعد أن تطرقت إلى الوقت ننتقل إلى عامل لا يقل أهمية عن الوقت بل له مثل أهمية هذا الأخير, هو:
مكان الاستذكار أو المراجعة:

إن أفضل الطرق لمحاربة قلة التركيز و التشتت, عدم الانتباه و عدم الرغبة في الاستذكار هي المكان. لا تخدع نفسك و تقول أنك تستطيع الاستذكار في مكان يعلو فيه صوت التلفاز أو المذياع, لا يمكنك أن تراجع في فراشك, مقهى قد تحاول لكنك تقوم بإهدار قوتك فقط و لن تركز كل قوتك في عملية الاستذكار.
إذن لعملية استذكار سلسة و غير مرهقة قم بإيجاد مكان لائق للمراجعة:
ليكن: مريحا, لتكن الإضاءة فيه جيدة, احتفظ بكل ما تحتاجه في متناول يدك لكي لا تضيع الوقت هنا و هناك على أشياء بسيطة.
نصيحة: استرخي وردد الكلمات الآتية: "أستطيع تعلم أي شيء أنا متعلم متميز".
لننتقل الآن إلى عامل آخر عليك التركز عليه عزيزي الطالب و هو:

الذاكرة:

هذا شكل يشرح لك كيف تعمل الذاكرة و كيف تستطيع أن تخفض فيها ما تريد وذلك بنقل المعلومات من الذاكرة القصيرة إلى
الذاكرة طويلة الأمد:
بدون الإعادة تتحول المعلومة من الذاكرة القصيرة الأمد إلى طيات النسيان. إن لم تحب هذه الطريقة الكلاسيكية في التذكر حاول:
خلق الارتباطات:
سترى أن هذه المعلومات غريبة لكنها بسيطة و ناجعة. عليك أن تخلق رابطا ذهنيا بين المعلومات التي تود تذكرها و أشياء تحبها. مثلا تربط معلومة بمقطع موسيقي, صورة, فيلم, رائحة ما. عندما تتذكر هذه الروابط أوتوماتيكيا ستتذكر بإذن الله المعلومة التي ربطتها به. علميا يقال أن أقوي هذه الروابط هو الذي لديه علاقة بحاسة البصر أي الإرتباطات الذهنية المرئية.

نصيحة: أتناء عملية الإستذكار كن مسترخيا, لن تستطيع أن تراجع لو كنت منفعلا و مشدود الأعصاب. كن نشطا و لتدفعك العزيمة و الطموح.

العامل الأخير هو:
التركيز:

عملية المراجعة, تعتمد على مدى تركيزك. إن ركزت لمدة نصف ساعة في مادة ما فهي أحسن من ثلاث ساعات من شتات الذهن و الشرود و عملية الاستذكار تتطلب تركيزا قويا لمدة طويلة. إن التركيز هو القدرة على العمل بجدية في مهمة ما حتى تصل لدرجة استبعاد و عدم الاكتراث لأي شيء آخر يبعدك عن ذاكرة اهتمامك.
إذن ما الحل للحفاظ على التركيز لساعات في عملية الاستذكار:
*حاول أن تتفادى الكثير من ألعاب الفيديو و الجلوس أمام الحاسوب لساعات طوال فهذه الأخيرة تساهم في تشتت التركيز و عدم الانتباه. قم بحمية دراسية إن صح القول.
*سيطر على تركيزك تدريجيا. لا يمكنك أن تقفز من القدرة على التركيز لـ 30 دقيقة, إلى التركيز 4 سعات في 3 أيام. لكن بالتدريب الصحيح تستطيع أن تصل إلى غايتك.
و هذا تدريب عملي لتفادي شتات التركيز و الشرود أتناء الاستذكار

1: لابد أن يكون لديك مهمتين دراسيتين جاهزتين لتراجعهما.
2: ابدأ المراجعة على بركة الله.
3: إذا انتبهت و تيقنت أن عقلك بدا يشرد و يخرج عن نطاق الاستذكار. توقف حالا.
4: إن كان ما يشتت انتباهك له علاقة بالاستذكار قم بتدوينه.
5: حاول أن تتخلص مما يشتت انتباهك.
6: غير بالكامل ما تفعله, إن كنت مثلا تدرس الرياضيات ضعها جانبا و انتقل لمادة أخرى. لكن قبل أن تفعل ذلك قم بحل تمرين 1 و أخير قبل أن تنتقل للمادة الأخرى.
7: الآن بعد أن قمت بالتمرين ضع الرياضيات جانبا و انتقل للمادة الأخرى.
8: قم بتكرار هذه العملية إن أحسست أنك تفقد انتباهك.

هذه قواعد ذهبية اجعلها قانونك الذي تحترمه في عملية الاستذكار:

*ثق في نفسك, ثق في قدراتك.
*إستعد جيدا.
*نضم نفسك و عملك.
*حافظ على انضباطك.
*تحل بالإصرار و المثابرة.
*طبق قاعدة فرق تسد.
*لا تخش أخطائك.
*كن نشطا.
يقول أبراهام لنكون :
"ضع في اعتبارك دائما أن قرارك الذي اتخذته بالنجاح هو أهم من أي شيء آخر."

هذه معلومات و نصائح لتصل لغايتك عزيزي القارئ في النجاح في دراستك و تكوين مستقبل ناجح إن شاء الله.
كما كتبت في تدوينة سابقة عن الإيمان بالله و الإيمان بالنفس. أقولها من جديد آمن بالله و آمن بنفسك و توجه نحو هدفك.

اتمنى ان ينال الموضوع اعجابكم لا تنسو كلمة شكر تكفي 

ملخصات + مصطلحات ومفاهيم هامة في الفلسفة

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركته


 ملخصات + مصطلحات ومفاهيم هامة في الفلسفة / النقلة ::2BAC

مع اقتراب موعد امتحانات الدورة التانية

وايضا لمن يريد ان يقوم بتحضير للوطني من الان
قمت باعداد خطاطات تلخص جميع دروس مادة الفلسفة 2 باك
الدروس ملخصة بطريقة احترافية مع اقوال بعض الفلاسفة
وسهلة للحفظ
لتحميل الملخصات 



الامتحان الجهوي في مادة الفرنسية المؤلف الاخير Antigone ترجمة بالعربية

 الامتحان الجهوي في مادة الفرنسية المؤلف الاخير Antigone ترجمة بالعربية
Antigone 
antigone
antigone
أقدم لكم الان المسرحية الاخيرة
Antigone
1- تقسيم المسرحية


تنقسم المسرحية إلى 3 أقسام أساسية

* التقديم l'exposition

* العقدة le noeud

* الحل le dénouement

عندما يطرح عليكم السؤال التالي،

Situez le texte

فيجب أن تضعوا النص في إحدى الخانات الثلاث.

2- Le prologue

هو أول المتكلمين في هذه المسرحية. يبدأ بتقديم الشخصيات، أوصافهم، مصيرهم و كذلك القصة-الاطار للمسرحية.

Antigone: فتاة نحيفة (maigre)، ذات وجه مسود(noiraude)، منطوية (renfermée)

Ismène: أخت Antigone ، جميلة، تحب الحياة، تختلف تماما عن أختها

Hémon: خطيب Antigone، أمير ذو شخصية ضعيفة، كل شيء يقربه إلى Ismène، حبه للحياة، للرقص و للموسيقى، لكن، وفي حفلة رقص، ترك Ismène، و توجه صوب Antigone المنطوية في ركن من القاعة، طلب منها الزواج، و وافقت بابتسامة حزينة... هي تعلم أنها ستموت.  

Créon: الملك، خال Antigone، تولى الحكم بعد وفاة الملك أوديب Oedipe و آقتتال الاخوة polinyce و Etéocle.  

Eurydice: زوجة الملك Créon، صامتة، تقضي المسرحية كلها و هي تخيط elle tricote

Les gardes: العسس، الحرس

Le messager: الرسول الذي ينقل أخبار الموت للجمهور

3- قصة أوديب و المسرحية

قبل المسرحية

جاء وحي إلى والدي أوديب يخبرهم أن أوديب سيقتل أباه و سيتزوج أمه.

خاف الوالدان فألقيا أوديب الرضيع بعيدا لتحتضنه أسرة ميسورة.

عندما كبر أوديب، جاءه نفس الوحي، يخبره أنه سيقتل أباه و سيقتل أمه. (لا يعرف أنه تم تبنيه من طرف هذه الاسرة)... فغادر هاربا.

في طريقه، وعلى جسر ضيق، تخاصم مع رجل حول من له أسبقية المرور، فتقاتلا، فقتله أوديب.

و هو بالقرب من دولة تيب Thèbes، علم أن تنينا يهدد المدينة (هناك رواية أخرى تتحدث عن حيوان Sphinxe) فقضى عليه. و كمكافأة، زوجوه الملكة التي فقدت زوجها الملك حديثا.

أصبح أوديب ملك تيب Thèbes، وله أربعة أولاد: إبنان polinyce و Etéocle، و فتاتان Ismène، Antigone.

علم أوديب أنه تزوج أمه. غضب، فقع عينيه، وأخذ يمشي تائها تساعده Antigone.

بعد وفاة أوديب، إتفق الاخوان على الحكم بالتناوب. لكن، في إحدى السنوات، رفض Etéocle منح كرسي الحكم لاخيه polinyce ، فقرر هذا الاخير الاستعانة بالاعداء لخلع الاخ.

تقاتل الاخوة، و ماتا كليهما. تولى الخال الحكم، لكن، لا بد له من شرح القصة كاملة للشعب. من المتهم و من البطل؟

إختار الملك Etéocle  ليكون البطل. و جعل من polinyce  الخائن، لانه آستعان بالاعداء. ما هو جزاء الخائن؟

أن لا يدفن. لماذا؟

لانه في آعتقاد اليونان القديمة، كل جسم لا يدفن، لا ترتاح روحه، و هذا أشد عقاب.

وضع الملك قانونا: كل من حاول دفن polinyce  يموت.

24 ساعة الاخيرة

قررت Antigone دفن أخوها رغما عن قرار الملك.

دخلت في الصباح الباكر بعد محاولة الدفن الاولى. فاجأتها المربية لكنها لم تعرف سر الخروج.

أختها ismène تعرف سبب الخروج. حاولت إقناع Antigone بخطورة الموقف، و ان الخال سيقتلها.

Antigone مقتنعة بالواجب. وان الموت لا يعني شيئا لها.

إلتقت Antigone بخطيبها hémon. قالت له كم تمنت أن تكون زوجته، و أن تكون أما رائعة للطفل الذي ستنجبه.

لكن، لا تريد أن تتزوجه. لم يتمكن الخطيب من الاستفسار، طلبت منه الانصراف.

رجعت Antigone في وضح النهار لتكمل عملية الدفن. لكن، تم آعتقالها من طرف الحرس، و حملوها إلى الملك.

دخلت Antigone في مواجهة طويلة مع Créon. حاول هذا الاخير، إقناعها بهدوء لتمتنع عن عملها، في المقابل، سيقتل الحرس الذين تعرفوا عليها. لكنها رفضت و أصرت على الموت.

ستصبح المواجهة أكثر حدة، عندما سيحكي créon القصة الحقيقية لاخويها. الاخوين كانا أرادا قتل الملك أوديب لينفردا بالحكم. Antigone تفاجأت للحقيقة و قررت العدول عن الفكرة.

لم تدم نشوة آنتصار créon كثيرا. سيتلفظ بكلمة ستفكر Antigone في واجبها تجاه أخيها.: كلمة سعادة bonheur.

السعادة عند Antigone هي سعادة أخروية.

يغضب الملك، وينادي الحرس.

عندما وضعت Antigone  في الحفرة، بدأ الحرس يلقون الحجارة ليسمعوا صوتا غير صوت Antigone . إنه صوت Hémon. لقد قرر الموت بجانب Antigone ، حبيبته.

وصل الملكة خبر أنتحار ابنها Hémon، فآنتحرت بدورها.

أصبح الملك Créon وحيدا الان.

النقطة الموجبة للسقوط بالنسبة للبكالوريا احرار Bac liber 2014

بسم الله الرحمان الرحيم 
النقطة الموجبة للسقوط بالنسبة للبكالوريا احرار Bac liber 2014
حصريا هنا تجد جميع ما يخصك للنجاح في الباكالوريا 
و اليوم اقدم لكم 
النقطة الموجبة للسقوط بالنسبة للبكالوريا احرار bac libre
مرحبا بكم، بالنسبة للمترشحين الاحرار الحصول على معدل 0 غير مقبول سواء كان المعدل العام أكثر من 10 او أقل من 10.
بمعنى في حالة حصول المترشح الحر على 0 في أحدى مواد الامتحان : الرسوب اوتوماتيكيا
اليكم مقتطف من القرار المنظم للبكالوريا حصرا على www.doros4.com :
اضغط على  الصورة لتظهر بشكل جيد

تاريخ إجراء الامتحان الوطني الموحد لشهادة البكالوريا 2014

تاريخ إجراء الامتحان الوطني الموحد لشهادة البكالوريا 2014
موعد الإمتحان الوطني 2014 و أسبقية كل مادة و موعد اجرائها
bac 2014
bac 2014
 أنقر على الصورة لتتضح لك أكتر
bac 2014
bac 2014

وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني: الترشيح لولوج المراكز العمومية للأقسام التحضيرية للمدارس العليا الموسم الدراسي 2015/2014

وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني: الترشيح لولوج المراكز العمومية للأقسام التحضيرية للمدارس العليا الموسم الدراسي 2015/2014

 

  الترشيح لولوج المراكز العمومية للأقسام التحضيرية للمدارس العليا الموسم الدراسي 2015/2014



تنهي وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني إلى علم جميع تلميذات وتلاميذ السنة الختامية من سلك الباكالوريا (دورة 2014) أن عملية الترشيح لولوج المراكز العمومية للأقسام التحضيرية للمدارس العليا قد انطلقت منذ 25 أبريل 2014 وستستمر إلى غاية 12 ماي 2014 وذلك عبر الموقع الإلكتروني التالي: www.cpge.ac.ma

ويلج السنة الأولى من الأقسام التحضيرية للمدارس العليا، بعد إجراء عملية الانتقاء اعتمادا على نتائج الباكالوريا، المترشحون الذين  تابعوا دراستهم بالسنة الثانية باكالوريا خلال السنة الدراسية 2014/2013؛ والحاصلين على شهادة الباكالوريا أو ما يعادلها برسم سنة 2014؛ وأن لا يتجاوز سن المترشح (ة) 21 سنة بتاريخ 31 دجنبر 2014.

ويوضع ملف الترشيح مقابل وصل إيداع، بالمؤسسة الأصلية بعد تحميله عبر بوابةwww.cpge.ac.ma، قبل 12 ماي 2014 كآخر أجل لإيداع ملف الترشيحاتوللمزيد من المعلومات بمكن الاطلاع على الرسالة الوزارية الصادرة في 23 أبريل 2014 تحت رقم 14/158 عبر الموقع الإلكتروني www.cpge.ac.ma

 



ساهم مع موقعنا في نشر الإعلان
الاشتراك في: الرسائل (Atom)
جميع الحقوق محفوظة لــ احسن منصة للدروس وتعلم اللغات 2015 ©